W naszej Poradni diagnozę przeprowadza zespół specjalistów, w skład którego wchodzą: lekarz – specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży lub lekarz w trakcie tej specjalizacji, psycholog, pedagog specjalny lub logopeda (doświadczeni diagności osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju).

Diagnoza jest przeprowadzana wg kryteriów Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD-10. Zgłoszenie na diagnozę odbywa się za pośrednictwem elektronicznego formularza.

Aby rozpocząć diagnozę z NFZ potrzebne jest skierowanie od lekarza ubezpieczenia zdrowotnego

(każdy lekarz udzielający świadczeń w ramach umowy z NFZ)

Poradnia umieszcza Pacjenta na liście oczekujących w dniu zgłoszenia na podstawie skierowania

(tylko skierowanie do miejsca o kodzie 1708: Poradnia dla osób z autyzmem dziecięcym):

– w przypadku wersji elektronicznej na podstawie e-kodu

– w przypadku wersji papierowej na podstawie skierowania papierowego.

Dotyczy skierowania w formie papierowej: Pacjent jest zobowiązany dostarczyć świadczeniodawcy oryginał skierowania, jeżeli nie ma go przy sobie w dniu zapisu do kolejki w postaci papierowej, nie później niż w terminie 14 dni roboczych od dnia dokonania wpisu na listę oczekujących, pod rygorem skreślenia z listy oczekujących.

Podstawa prawna: art. 20 ustawy z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych (Dz. U. z 2008 r. Nr 164, poz. 1027, z późn. zm.)

Procedura diagnostyczna obejmuje kilka spotkań w następującej kolejności:

 1. Wizyta  lekarska – obserwacja dziecka i wywiad medyczny z rodzicami /opiekunami prawnymi.

Na spotkanie należy dostarczyć (w formie elektronicznej) następujące dokumenty:

• wynik  konsultacji neurologicznej oraz badanie EEG (ew. badanie obrazowe CSN – MR lub TK)
• badanie słuchu;
• badania z krwi: morfologia z obrazem, OB., CRP, AIAT, AspAT, ALAT, jonogram, glukoza, cholesterol całkowity, TSH, badanie ogólne moczu, IgE całkowite, poziom Fe w surowicy;
• badanie kału – na obecność pasożytów i grzybów, na krew utajoną;
• aktualna opinia z placówki, w której przebywa dziecko (przedszkola lub szkoły, wzór do pobrania);
• opinie z innych miejsc obejmujących dziecko opieką terapeutyczną;
• aktualne badanie poziomu rozwoju intelektualnego z użyciem testu Stanford Binet 5 (dotyczy dzieci powyżej 5 roku życia);
• książeczka zdrowia dziecka.

UWAGA: Jeżeli nie ma możliwości przeprowadzenia wywiadu medycznego z lekarzem w obecności dziecka, prosimy o zapewnienie opieki nad pacjentem w poczekalni.

2. Spotkanie indywidualne z diagnostą

• obserwacja dziecka podczas swobodnej zabawy, czy też rozmowy. Przeprowadzane są próby diagnostyczne. Spotkanie może być rozszerzone w miarę potrzeb o wywiad z rodzicem /opiekunem prawnym – szczegółowe informacje dotyczące rozwoju dziecka (czas pojawienia się pierwszych słów, rozwój mowy, zabawa dziecka, rozwój emocjonalny itp.)

3. Spotkanie indywidualne z drugim diagnostą

• przeprowadzenie badania z wykorzystaniem protokołu obserwacji do diagnozowania ze spektrum autyzmu ADOS-2.
  W wyjątkowych sytuacjach o zasadności przeprowadzenia protokołu ADOS-2 decyduje diagnosta.

4. Wielospecjalistyczna diagnoza – spotkanie z całym zespołem diagnostycznym – kontynuacja obserwacji

i wywiadu rozwojowego dziecka.

5. Wizyta lekarska – przekazanie diagnozy.

6. Spotkanie po diagnozie – spotkanie dla rodziców /opiekunów prawnych dziecka, które uzyskało diagnozę z całościowych zaburzeń rozwoju. Omówienie wyniku diagnozy.

Przeprowadzamy badania poziomu kompetencji poznawczych dzieci i młodzieży przy użyciu takich narzędzi jaki Skala Inteligencji Stanford – Binet 5, Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera.

Badanie psychologiczne obejmuje dwa oddzielne spotkania.

Konsultacje dla rodzin to podstawowa forma opieki oferowana przez Poradnię. Zespół konsultacyjny obejmuje opieką dziecko i ustala, we współpracy z rodzicami, aktualne cele terapii.

W czasie spotkań z zespołem odbywających się co ok. 3 miesiące terapeuci obserwują dziecko i zbierają od rodziców informacje dotyczące jego aktualnego funkcjonowania. W zależności od potrzeb rodziców opracowują indywidualny program terapeutyczny do realizacji na terenie domu przez rodziców lub zalecenia terapeutyczne będące odpowiedzią na aktualne potrzeby dziecka.

Podczas kolejnych spotkań konsultacyjnych systematycznie kontrolowane są postępy rozwojowe, a program odpowiednio do nich modyfikowany. Zespół konsultacyjny doradza też w kwestiach technik i metod terapii adekwatnych dla dziecka (uwzględniając aktualny etap rozwoju), planowania form edukacji oraz działań wychowawczych.

Zespoły konsultacyjne są dwuosobowe, składają się z psychologów, pedagogów i logopedów. Rodzice są zobowiązanie do potwierdzenia udziału najpóźniej na dwa dni przed wyznaczonym terminem.

Formularz zgłoszenia do objęcia opieką konsultacyjną

Zajęcia indywidualne realizowane są na podstawie indywidualnie dostosowanego programu uwzględniającego potrzeby i możliwości dziecka. Oddziaływania terapeutyczne bazują na pracy w podejściu rozwojowym, w którym poprzez zabawę wzmacnia się kompetencje społeczne i komunikacyjne dziecka.

• W przypadku najmłodszych dzieci: zajęcia mają charakter ogólnorozwojowy. Ich celem jest wszechstronne stymulowanie rozwoju dziecka w celu dostarczenia niezbędnych rozwojowo doświadczeń i uruchomienie prawidłowych mechanizmów rozwoju poznawczo-społecznego. Szczegółowe cele oraz wykorzystywane techniki są spójne z przekazanym rodzicom przez zespół konsultacyjny programem. Rodzice mają możliwość uczestniczenia w zajęciach terapeutycznych, otrzymują wskazówki jak kontynuować proces terapii w domu.

• Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym: realizują indywidualny program dostosowany do ich potrzeb i możliwości. Zajęcia skoncentrowane są wokół stymulowania rozwoju społecznego (przygotowanie do pracy w grupie) oraz komunikacyjnego, a także umiejętności zabawy i spędzania czasu wolnego. Rodzicom przekazywane są informacje o realizowanych celach i doborze technik służących ich realizacji. W porozumieniu z terapeutą rodzice mają możliwość obserwacji zajęć

• Młodzież i dzieci i w wieku szkolnym: w  trakcie terapii indywidualnej poznają sposoby i metody radzenia sobie z bieżącymi wyzwaniami, pracują nad samoświadomością oraz uczą się samoregulacji emocjonalnej. Praca ta oparta jest w głównej mierze o założenia terapii poznawczo-behawioralnej.

Zajęcia terapeutyczne prowadzone są przez specjalistów – psychologów, pedagogów specjalnych i logopedów.

Zajęcia grupowe dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym to forma zajęć w trakcie, których w grupie 5-8 osobowej poszerzana jest wiedza społeczna uczestników oraz ćwiczone są praktyczne umiejętności społeczne. Udział w zajęciach poprzedzony jest dwoma spotkaniami indywidualnymi (w tym jedno z rodzicem), których celem jest diagnoza aktualnej wiedzy społecznej uczestników oraz mechanizmów, za pomocą których gromadzą tą wiedzę. Zajęcia rozpoczynają się po zebraniu grupy uczestników.

Ilość miejsc jest ograniczona. O doborze uczestników grup decydują specjaliści Poradni po wcześniejszych spotkaniach kwalifikacyjnych.